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如何让孩子们的教育回归自然的本质？
就目前来说，教育回归自然的本质有些难。不论是教育主管部门，还是家长，都存在着急功近利的思维，许多人都以分数高低来评价学校的办学质量，来评价老师的教学能力，来评价学生的优劣。其实这是一种非常错误的思想，一个人的成才应该是多方面的。除了学习成绩之外，还应包括体育、美术、音乐等等方面的人才。上级部门号召开足开齐课程，但实际呢？许多地方都是一纸空文，这无形之中就埋没了不少人才。从小学到中学，我的同学中不乏喜爱音乐者、美术者、体育者，可是由于师资力量及人为因素的干扰，这些所谓“副科”一律束之高阁。
谢邀！孩子的教育回归自然的本质，这个提法很好。
对这句话，可能有各种不同的理解。但如何把孩子的天性与自然的本质联系起来，恐怕还是问题的关键。
生性活泼好动，对一切事物都充满好奇心，什么事情都愿意去尝试，去感知，这诸多的表现都会贯穿孩子成长的全过程。如果对他们与生俱来的这种天性不加以重视，甚至限制扼杀，这就是教育的失误。
孩子入园入托，这是学前教育。可有些家长巴不得孩子马上识字，计算，背古诗，画国画样样都会；上小学中学了，又指望孩子始终都考一百分，排名也要第一名，最起码也是前十名。这样的"警钟长鸣"一直要到孩子进入高校学习。如果站在孩子的角度想想，他们应该是一种什么样的感受。
一年上头，除了学习读书，就是补习提升，课内课外有做不完的考试，测试。寒暑***不消停，节***日无心玩，一心就是围绕着家长学校教育无形中划定的"起跑线"，不能输，输不起！
天空那么蓝，小鸟那么欢，鲜花那么美，小草那样绿……大自然的怀抱不能没有孩子们的欢声笑语。这就是回归自然教育的呼唤！
解放我们的孩子，还孩子们快乐的童年，让孩子们在操场奔跑，在校园欢歌，不能就是作业考试家庭作业。欢迎减负落到实处，欢迎教育的春天来临！
尊重孩子各个年龄段所需要的心里营养！
尊重生命的规律！
比如：饿了，就要吃饭！疼了，就要哭！………
探索期的孩子就应该尊重生命的规律，让孩子自由探索，家长不要过于阻拦！否则就会破坏孩子对新事物的探索欲望！
影响生命的自然规律！
比如：一岁多孩子吃饭，他自己就可以吃，只是不是很熟练而已！有很多家长都怕孩子弄脏衣服，来喂孩子！其实，这种做法就已经破坏了孩子的探索欲望！对孩子以后的思维逻辑有不好的影响！他会以为：“吃饭是爸爸妈妈的事，我不吃饭他们就会担心！所以吃饭是他们的事…………”等等很多歪曲的理论！
所以，随着各年龄段的增长需求，家长应该尊重孩子的生命成长规律！让孩子回归自然，拥有本该拥有的，学会本来就该会的本领！………
个人观点，希望能够帮助你！喜欢的点赞加关注！谢谢您🙏
教育，夲身就不是自然的本质。如果是自然的夲质，为什么还要教育？教谁、育什么就成了问题！
从人性的自然属性上讲，就是因为人有许多与他人不相合、与社会不相融的本性，才施以教之育之以期化之改之的。否则，教育没有意义，也没有存在的必要。
谢谢邀请。孩子的启蒙老师是父母，现在的父母一味地攀比，一味给孩子使加压力，孩子一点儿自由没有，真的没有童年笑容和快乐，只有压力和学习 ，失去了纯真灿烂的童年回忆，现代社会发展是太快了，孩子是应该多注重学习，但要根据自身的条件选择学习环境，家长要多关心自己的孩子，发现孩子的优点，适当培养兴趣爱好，比如:画画、音乐、舞蹈等等，适当时间学习，在完成任务后再去培养兴趣爱好，孩子既能学到专长，又能释放学习带来的压力。家长要用心去了解自己的孩子，多沟通，多陪陪孩子说说话，让孩子自己爱上学习，主动学习和逼迫学习会带来两种截然不同的效果，我们做家长的对待孩子要有耐心，不要一味地吵骂孩子，要用现实故事和古人事迹来启发教育他，让他明白学习的重要性，改变他的思想，让他知道有好的付出就会带来好的回报，让他喜欢主动学习。还有养成学习习惯是非常重要的，从小让自己的孩子养成良好的习惯对他以后有很大的帮助 。
能否推荐一些解剖人性的电影？
我来推荐以下几部解剖人性的电影。
1.《***》
这部影片展现了韩国底层社会的贫穷人群，为了生活，不惜代价，努力挣扎的一面。即使他们努力跑到了富人的脚下生活，他们也还是一群穷人。在富人眼里，这群人有股怪味，被富人嫌弃，在富人眼里，这群穷人像虫子一样寄生在这个社会，不值得任何同情。但是这群富有的人，毫无爱心，占用了这么多的社会资源，却没有回报社会，如果爱走捷径的穷人是***的话，那冷漠的富人就是大***。影片也反应了韩国社会巨大的贫富落差，两极分化严重。影片也对人性的黑暗，疯狂，冷漠进行了讽刺。
2.《这个杀手不太冷》
影片中，杀手里昂是一个很厉害的顶级杀手，他不爱讲话，冷酷无情，残忍麻木，***不眨眼，就连睡觉他都睁着眼睛睡觉，他完全成为了一件一心专门***的武器。他的内心是冰冷的，他活着的意义，就是拿到任务，***赚钱，每日如一。玛婷达的出现，彻底动摇了里昂，虽然里昂曾经想要***她，但最后还是放弃了。玛婷达和里昂的生活，让里昂体会到了生活中很久不曾有的温暖，他冰冷的心也一点点被熔化，这个杀手开始变的有人性，有温度。里昂为了为了救玛婷达，虽然他有机会逃脱，最后仍然选择和最邪恶的人坏人同归于尽。这个杀手的人性被小姑娘唤醒，里昂也完成了生命的救赎。
3.《放牛班的春天》
影片讲述了一位怀才不遇的音乐老师，改变影响一群孩子的故事。马修是一位有才华的音乐老师，但是怀才不遇，只好来到一所小的寄宿式学校。这里的孩子都特别顽劣，不服管教，校长善用体罚教训这些孩子。马修并没有选择放弃这群孩子，而是一点点发掘他们身上的音乐天赋，引导这些孩子改变性格和习性。最终马修的努力没有白费，这群孩子体会到了马修给他们带来的温暖，他们的歌声，插上翅膀，飞出了学校，带他们飞到更好更远的地方。
《斯坦福监狱实验》是根据一则备受争议的实验拍摄而成的电影，为了达到研究的目的教授将斯坦福伪装成的监狱，随机挑选的学生分成两派，一派是警察，一派是囚犯。一个个斯文稚嫩的学生在穿上警服，拿上警棍，戴上墨镜后开始不自觉的角色上身。
虐者濒临崩溃，连实验的发起者津巴多教授都深陷在控制他***力的疯狂中而不舍得停止这项实验。
此刻的权利就像是一剂***，享用者疯狂自嗨，被虐者从抗争到麻木到完全屈服。《浪潮》我坚持一口气看完了，但看后心理极度不适，而《斯坦福监狱》中间几度停止，需要稍加调整才能继续面对可怕的镜头。
实验的结论可以总结为：
1、人性经不起考验，所以不要去考验她。
2、权力不受监控，拥有不受监控的权力的正常人都会沦为权力的奴隶。
3、对于群体要融入的同更要保持独立思考的意识和能力，千万不要让自己不经意的言论和行为成为恶的帮凶。
《穿条纹睡衣的男孩》
八岁男孩布鲁诺一家随着纳粹军官父亲的一纸调令，由柏林搬迁到了乡下。失去了朋友们的布鲁诺很快对新家附近的“农庄”产生了兴趣，那里有一群身穿“条纹睡衣”的人终日忙碌，并且其中一个为布鲁诺一家服务，他形容肮脏，态度慎微。周遭环境和布鲁诺的举止让母亲暗暗担忧，但纳粹父亲制止家中任何怀疑既定政策的行为。 布鲁诺偷偷结识了铁丝网另一边的同龄男孩施穆尔，并时常带给他食物吃。在紧张的家庭氛围和姐姐向成人世界的变化中，施穆尔是布鲁诺惟一的朋友。某日布鲁诺决定，去铁丝网的另一边，以便见到施穆尔的父亲……
此部电影大概是对纳粹反犹最狠毒的嘲讽了，也是对人性的揭露，通过欺骗，***的不仅是“敌人”，甚至会伤害到自己的亲人。原以为会有“最后一分钟营救”的那种结局，但直到最后一刻都没有，结局很压抑，大雨像硫酸一样砸向心脏。军国主义是会影响到置身其中的人对事实的理解甚至是整个人格的。
小孩总是天真无邪，感动我的是孩子的勇气，强大的勇气，结局震撼，发人深思。
1、《绝恋》；最后一声绝恋告白很触动，但绝不是影片最让我痛心的地方。细想，哈代难道不是在谴责那些不能给孩子未来却还要把他们生下来的父母吗？（裘德的两段感情都是这样）只强加给他们生的义务，又剥夺其生存的权利，我宁可相信小裘德就是上帝对于裘德和苏及所有类似家庭的惩罚。只希望所有孩子都能被这个世界温柔以待。
2、《无人知晓》；很难受，记得上一部电影里很多人在骂，为什么不去打胎，这里又应该会有相同的斥责。从前集装箱搬运的情节，都是在悬疑凶杀案里出现，这次却是心碎非惊恐的一段，无法体会的心情。孩子带给世界的情感是丰富的，相反他们却默默忍受不属于他们的一切。很难想象这些发生在一个成年人身上，为了守护这个家庭，还可以继续顽强的生活下去。
3、《婚姻生活》；没完全看懂，但的确看到了很多议题，关于生育、背叛、后悔、他人的眼光…看完以后更压抑了，我们都在扮演着社会角色，扒不下那层面具，矫揉造作。想到影片开头女主问“有永恒的爱情吗”，不要谈爱情了，不要谈爱情和婚姻。
4、《超脱》；该片表达了对当下社会观念混乱、秩序崩坏的担忧，对失去家庭管教的青少年的绝望呐喊的关注，和对一群对自己在教育中的无能为力感和受到的侮辱的关心。但是，何必搞得这么压抑呢…有点脱离现实，感觉跟《浪潮》有点类似，观众要接受电影的设定然后去理解电影的情节。
5、《一念无明》；很压抑的电影，有些地方让人感觉有点刻意了。一个循环，开始是不得不照顾母亲，后面却不得不被照顾。因为被照顾人的情况不同，发展的结果也不同。两点：对于躁郁症患者的理解以及原生家庭间互相之间影响的悲剧。
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